提问是促进幼儿语言发展的必要手段，是培养创造性思维发展的根本保证。国内外大多数学者选择初高中学生作为研究对象进行提问能力的研究，缺乏对小学生英语提问能力现状的关注。本文在已有研究的基础上，选取小学生为研究对象，采用课堂观察法和问卷调查法，进行了小学生英语提问能力的现状调查。通过本研究所得调查数据及参照权威调查之后，笔者发现在教学实践中存在：（1）学生提出的英语问题数量少，质量不高；（2）教师提问过多，学生提问较少的现象，学生英语提出问题的能力亟待提高；（3）随着小学生年龄的增加，他们提问的勇气呈下降趋势。针对以上问题，笔者从（1）学生的视角，即学生的性格心理、思维定势、提问技巧和对学习的价值取向等；（2）教师的视角，即教师权威、教学理念、教学方法等；（3）家庭的视角；（4）社会的视角四个方面详细论述了导致目前我国西部地区小学生英语提问能力薄弱的原因。为了改善目前这一现状，本研究从丰富学生知识、培养学生质疑精神和教给学生提问技巧；提倡教师民主领导、建立平等师生关系和发展良好同伴关系；创设和谐家庭氛围；改革和完善教育评价制度方面提出了建设性的策略，对提升小学生英语提问能力和培养小学生创造能力方面给出了建设性的建议，期望本研究中提出的策略可以供一线教师在实际课堂教学中参考。