阅读的过程不但是学生获得知识和信息的过程，也是学生学会学习、学会独立思考的过程。目前，对学生阅读行为问题的研究，主要是针对中小学生及大学生，对中职学校学生阅读行为的研究缺少应有的重视。本研究从中职学生阅读行为在理论上应当达到的标准切入，以中职学生对阅读的自主选择、理解、意义建构等作为标准，探讨阅读行为对中职学生成长和发展所具有的重要意义。采用问卷调查方法，研究获知中职学校学生中的阅读行为现状表现为：阅读动机多元化，阅读内容多样化，阅读来源丰富化,阅读方式自由化，阅读记忆程度差异化。研究发现，当前中职学生阅读行为存在的问题有：阅读兴趣不高，阅读对象的层次较低，阅读能力较弱，尚未养成良好的阅读习惯，阅读范围较小，数目种类单一，阅读指导缺乏，阅读活动少等。究其原因，是因为社会及学校对中职学生的阅读缺少应有的重视，教师的阅读教学方法落后，对学生阅读心理认识不足，缺乏对学生的阅读指导意识，家庭阅读氛围营造不足，家长没有树立榜样作用，中职学生阅读态度不端正、阅读方法不科学。针对中职学生阅读行为存在的诸多问题，论文提出了培养中职学生阅读行为习惯的相关对策。第一，要营造良好阅读氛围，并给予政策支持。第二，要成立中职学生阅读行为培养与管理机构，制定阅读行为理论体系及评估体系，建立全民阅读行为培养的总体架构，明确实施原则与培养目标。第三，加强阅读专业教师的培训，开设阅读课程，改革阅读课程，组织开展各类探究性阅读活动。第四，教师要多个维度培养学生形成良好的阅读行为。第五，家长要营造良好的家庭阅读氛围，对孩子进行有效的阅读教育，并且充当孩子的榜样。第六，中职学生自己要不断努力。