教材内容是学生获取间接知识的主要来源,是教师课堂施教的重要载体。学生只有通过这一媒介才能有可能促成能力的生发,教师也只有通过这一载体才能顺利实现教书育人的总目标。基于此,对教材内容的研究就显得尤为重要。可以说,教学内容研究不仅是教师从事教学研究的重要内容,而且是每一位优秀教师不可或缺的重要能力。纵观近八十年的中国当代高中音乐教育发展历程,音乐教材内容研究不断吸取其他学科教材内容研究的相关成果,从无到有,从弱到强,一直贯穿至今,并为提升高中音乐教学质量作出了应有的贡献。特别是新世纪以来,在多元文化理念的引领下,我国在2004年开始了轰轰烈烈地高中音乐课程改革行动,并颁布了国家课程标准《普通高中音乐课程标准(实验)》。继而,遵循新理念的教材内容经由全国中小学教材审定委员会审通过并陆续在全国推出。仅就高中音乐鉴赏课教材而言,就出版了诸多版本,如花城出版社《音乐鉴赏》(2004)、人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》(2009)、湖南文艺出版社《音乐鉴赏》(2015)等等。本论题谨以“人音版”高中《音乐鉴赏》教材为观察研究对象,采用文献研究和定量实证的研究方法,对该教材涉及的音乐作品按不同维度(或标准)进行分类统计,并主要从三个方面展开研究:一是公布定量研究设计;二是公布定量统计结果;三是定量统计结果分析及建议。以期达到客观呈现该教材中不同类型音乐作品的数量分布情况,并对教材编者和一线音乐教师有所启迪的目的。