对于高中生来说,艺考生所占的比例在逐年增长,且随着社会的发展,音乐已经渗透到生活的方方面面。对于大部份艺考生,无论他们选择学习音乐的出发点是出于个人的喜好还是很实际的升学需求,我们都能感受到音乐给大家的生活带来的生机与活力。该论文着重对高中生的声乐教学实践活动来进行的分析与研究。我们说声乐演唱是一门艺术与技术相结合的专业学科,所以无论是从教师自身还是从学生本身来说,都需要严格遵守该学科的基础理论知识,之后结合个人相适应的方式方法来进行授教或受教。因为在实际的声乐教学中多少还是会出现这样或那样的问题,例如:部分声乐教师在声乐教学过程中存在无法完全科学地对学生进行歌唱知识与歌唱技能的传授、培养和训练;声乐课堂上但凡需要进行知识与技能的量的传授与训练时,老师大多采取一带而过或回避,这样便会使得学生的歌唱意识习惯和技能技巧无法有效养成和提高;部分声乐教师在声乐教学方面缺乏应有的教学知识与技能的修养,且学生在声乐学习过程中会出现违背嗓音发声规律所出现的喊唱、漏气、音高音调不准、面无表情、了无生气等等不良现象。所以为解决声乐课堂上容易出现的这一系列的教学问题或是教学漏洞,我进行了实践与研究。本文主要是采用实践研究法、个案研究法、文献研究法来谁教学实践进行的分析与研究,最终将该研究规划为四个流程进行的:(一)高中声乐特长生的现状分析,主要是从生理与学习心理入手;(二)高中生基本音乐素养的培养与训练,主要是对学生的歌唱能力与音乐能力进行的培养与训练;(三)声乐实践教学方案设计与实施;(四)在整个教学过程中教师的心得与体会。该论文的创新之处是因其经过具体的声乐教学实践对每个同学自身比较有代表性的发声问题进行了不同侧面的分析,之后找到与之相适应的各种方法来进行的培养与训练,做到了理论与实践相结合的教学原则,改变了之前千篇一律的教学方法。该实践研究不仅可以解决了学生在发声过程中出现的的各式各样的基本发声问题,而且还填补了之前声乐教学上的容易出现的教学漏洞,尤其是声乐学习中的初学者可将其当作一个丰富的经验来进行参考。