印度经济学家、诺贝尔经济学奖获得者阿马蒂亚.森学者首次提出以“可行能力”来看待人类的发展,此理论主要应用于对弱势群体的分析与研究,其理论的核心部分为:可行能力即“四种实质自由”以及导致可行能力剥夺的原因所在。本研究将从阿马蒂亚.森的可行能力理论视角出发来剖析我国高等教育入学机会不均衡问题。研究的第一部分主要是理论背景介绍,引入阿马蒂亚.森的可行能力理论,并对相关概念进行界定;第二部分将从该理论出发重点分析我国高等教育入学机会的不均衡实质上则构成了对弱势生源可行能力的剥夺,即剥夺了其获得可行能力的实质自由,包括经济条件、社会机会、透明性保证和防护性保障这四种实质自由;第三部分将重点解析造成对弱势生源可行能力剥夺的原因——我国高等教育入学存在的社会排斥问题,具体分析我国高等教育成本补偿制对贫困家庭生源的建构性排斥、高考招生的加分以及推荐制度对非优越家庭生源的工具性排斥、高校招生属地化对经济发展落后省份生源的积极排斥、城乡二元结构对乡村生源的消极排斥;第四部分侧重探讨解决我国高等教育入学社会排斥问题的可行措施,认为可以通过实现高等教育成本分担主体的多元化来促进我国高等教育成本分担机制的合理运行,进而消除其对贫困家庭生源所致的建构性排斥;通过重塑高考加分制度的公平理念,限定高考加分对象等措施来改进高考加分制度,从而消除其对非优越家庭生源所致的工具性排斥;通过保证重点高校在各省的录取率(招生数/报名数)大致接近以消除我国重点高校招生属地化对经济发展落后省份生源所致的积极排斥;通过建立城乡平等观念,变革城乡二元户籍制度等措施来消除我国城乡二元结构对乡村生源所致的消极排斥。第五部分为本研究的结论与展望。