大学智库肩负人才培养的职责,但是大学智库培养的人才具备什么素质和能力呢?人才的对象包括哪些呢?如何培养?这些问题的回答有利于推进大学智库的可持续发展。首先,采用文献法寻找大学智库在建设过程中遭遇的困境以及智库人才的内涵与培养。再从智库人才的培养方式切入,根据2010-2014年全球智库报告筛选出14家国外知名大学智库,对其资料进行翻译、整理、归类、对比,总结出特点：通过多元化课程体系的学习,学生政策研究能力得到培养的同时,也收获了跨学科的知识储备；大学智库提供的实践机会不仅促进学生对知识的应用,还可以培养学生的社会参与感、责任意识和人文关怀；尤为突出的是国外大学智库为学生提供丰富的资源,学生可以创办期刊、组织活动、独立参与项目等。最后回归国内大学智库,深入具有代表性的大学智库,发现国内大学智库的人才培养特点：一是设立学位项目；二是作为实习的平台；三是作为博士后流动站；四是借助高校的助管渠道。总体而言,国内大学智库将学生视为人才培养的对象较少,形式上也较为单一通过以上研究得出几点启发：一是智库人才的特殊性在于不仅要求具备基本的政策研究能力、专业领域的理论知识和研究方法,更在于问题意识、社会责任感和人文关怀的品质；二是培养过程中一方面需要转变人才培养的理念,培养的对象可以包括学生群体,另一方面人才培养形式的多元化,不仅结合智库研究人员丰富的实践经历,融入智库的研究成果,开设多元化课程,而且提供学生更多参与课题和实践研究的机会；三是对于刚起步的大学智库而言,可以考虑建立人才培养基地或者依靠学位项目招收学生,大规模的培养人才。