反思思想品德课教学成果不尽如人意的原因总结起来有五点。第一，教师教条遵循教育目标要求；第二，教师判断和处理与学生的关系同时代发展要求不一致；第三，教师在传授知识时受到教材的禁锢；第四，教学内容不能密切联系学生的实际生活；第五，学生的自主体验完全被忽略。要转变这种现象，其中最重要的方面就是转变教师自身的定势思维。在初中思想品德教学中，要很好的实现教学目的，需要创造各种不同的教育情景，使学生获得更加丰富的仿真体验，从而增加对知识的掌握和理解程度。道德体验教学就是适应这种要求的一种现代教学模式[1]。本文尝试对思想品德课实施道德体验教学进行探索和思考，以利于提升思想品德课的教学实效。本文阐述了思想品德课道德体验教学的内涵及特征；基于思想品德课的现状，分析了思想品德课教学存在的问题及原因；对在思想品德课实行道德体验教学的必要性进行了探讨；对道德体验教学的具体操作过程：体验感知—体验感悟—在实践中升华体验进行了阐述；并对教师实现自身角色的转变，改变旧的评价体系，思想品德课道德体验教学情境创设的有效测量，以及初中思想品德课道德体验教学的主要类型等问题进行了探讨。