随着技术的迅猛发展，新技术层出不穷。新技术不仅改变了社会的面貌，而且对教育的影响也越来越大。教育是发展人、培养人的活动。在进行教育活动的过程中，它会伴随着技术的支撑，说明教育与技术有着密切的关系。技术进入教育领域的种类越来越多，对教育的作用也各不相同，使得教育者和受教育者看到了教育出现的新景象而激动。技术的引进是为了有更好的教学效果，而且技术进入教育领域的动因是错综复杂的，这使得人们越来越关注和思考：什么样的技术在什么时候进入教育才是好的，怎么利用才算合理？本文采用了文献研究法、历史研究法、比较研究法、内容研究法等研究方法。全文共由六部分组成：第一章是引言部分，主要介绍了有关本论文的研究问题的背景、国内外研究现状综述、研究的意义以及研究方法。在第二章理论依据中，主要写明本文写作时的理论依据，大致是从技术需求论和技术的发展模式这两方面入手的。在第三章教育中的技术史简述（上）中主要通过分析现代教育技术进入到教育领域之前，即第一次教育革命、第二次教育革命、第三次教育革命这三次教育革命时期，分析什么情况下什么样的技术进入到教育中，以及这样的技术的发展对教育的影响。在第四章教育中的技术史简述（下）中，本文追寻现代的教育技术进入教育领域之后，幻灯机、无声电影、广播等现代教育技术在初创阶段进入教学的契机，有声电影、广播录音技术等现代教育技术在奠基阶段进入教学的契机，语言实验室、电视、教学机、多媒体组合技术、计算机辅助教学等现代教育技术在发展阶段进入教学后使得教育信息得以广泛传播的轨迹，计算机技术、网络技术等现代技术进入教育在深入发展阶段对技术进入教育领域的挑战与机遇。第五章教育中技术演变的案例分析是本文的重点，主要通过对书写工具的演变、直观教具的演变、教育媒体的演变、广播电视大学中技术的演变来寻找技术进入教育的制约因素以及其进入教育领域的契机和发展轨迹。最后是结论部分，主要对技术进入教育领域的动因分析的系统总结以及给我们的启示。由于一些教育的内外的需求，技术才会被引进到教育中，并被其合理的应用。我们不能盲目引进却不管其后果。