随着经济全球化的到来，世界信息化高速发展，英语作为国际通用语言，越来越被重视，学校英语教育越来越受瞩目，其中以激发孩子学习兴趣，培养正确的语音语调的小学英语教学显得尤为重要。英语是一门交流的语言，语言学习的规律决定了小学英语课堂必须多听多说，合作学习就显得分外重要。通过交流合作，使每一学生都能参与到课堂中来，真正的会运用和掌握语言，提高综合语言运用能力。这也符合《英语新课程标准》提倡任务型教学途径和小组合作学习的要求。传统的小班教学背景下的合作学习已经有很多研究，也取得了很多成果。但目前城市实验小学班级人数越来越多，五六十人甚至达到七八十人，大班额教学已成为主流。这样的大班教学课堂难以控制，合作学习不好掌控，由于小组划分的随意性，组织的散乱，设置的问题缺少研究价值，学生参与的不平衡等，致使合作学习“浮在表层”或偏离正题，造成小组合作活动流于形式。这样的低效合作中，教师无法掌控所有学生，无法挖掘并发展每个学生的学习优势。本文以“大班教学背景下小学高年级英语合作学习的有效性研究”为研究内容，能够解决一些教育教学中的实际问题。本文共分为四个部分：第一部分包括问题的提出、研究的意义、文献综述和研究方法。第二部分通过课例分析、教师访谈、学生问卷调查、通过家校互联访问家长等形式具体分析了大班教学背景下小学英语合作学习的现状。第三部分具体分析了大班教学背景下小学英语合作学习的实施中的问题、成因分析。第四部分从小学高年级英语合作学习大班化教学的有效性的教学策略、本研究对教学的启示及有待进一步研究的问题等进行分析，得出小学高年级英语合作学习大班化教学的有效性的研究的总结和建议。