无关言语效应是指与当前任务无关的背景言语对正在进行的认知任务产生的干扰作用,已有研究发现无关的背景音会干扰短时记忆和阅读等认知任务。应用题解题过程包括问题表征和问题解决,问题表征过程包括阅读和记忆,问题解决过程包括记忆和运算,它是一个复杂的过程,涉及到了阅读、工作记忆和问题解决等认知过程。小学生的注意力易分散并且容易受到周围事物的干扰,这会对学习效果造成影响,而经常存在于外部环境中的背景音就是影响因素之一。因此在应用题解题过程中,不同的背景音对其有何影响是一个具有重要实践价值的课题。目前对于背景音的不同特征属性对应用题解题的作用的结论不统一,且前人研究通常从解题结果的角度出发,缺少对解题过程的实时动态地考察。因此本研究在前人研究基础上选取有意义言语、无意义言语、噪音、安静四种条件,并结合眼动追踪技术,考察不同背景音对应用题解题的影响。本研究以35名小学五年级学生作为被试,采用4(背景音类型:有意义言语、无意义言语、噪音、安静)×2(题目难度:难、易)的两因素被试内设计,旨在考察不同背景音对五年级小学生解答难易应用题的影响。结果发现:(1)有意义言语对应用题的解题过程产生干扰,无意义言语不影响应用题的解题,表明言语背景音中的语义成分是产生干扰的主要因素。(2)噪音对应用题的解题有一定的促进作用且受到题目难易的调节,主要表现在难题的解题过程中,不包含语义语音的适宜噪音能提高个体的认知加工效率。