教师交流制度是促进教育人力资源开发的重要制度。教师作为教育资源的一种,其专业素质的高低直接影响教育教学的质量。通过对教师进行多种形式的交流,不仅能促进教师专业化素养的提升,也为教师人事制度改革提供了理论和实践层面的参考。本文以辽宁省朝阳市中小学教师交流为研究对象,在介绍了我国教师交流制度演变历程的基础上,通过实地调查研究,掌握了了朝阳市中小学教师交流开展的情况;从教师交流制度执行层面和教师自身层面两个视角为切入点,分析了朝阳市中小学教师交流存在的问题,并对存在问题的原因进行深入分析;最后从解决中小学教师交流的现实需要出发,提出构建朝阳市中小学教师合理交流机制建构的主要路径,为朝阳市教师交流机制的深入开展提供理论支撑和实践上的指导,以期不断提高朝阳市中小学师资队伍的整体素质,为教师的专业化发展提供智力保障,更好的促进朝阳市中小学教师人力资源均衡发展和有效开发。