本文通过对国内外中学课堂教学教师评价的探讨,试图构建一种更有利于促进中学地理教师发展中学地理课堂教学教师评价的模型。 首先,文章分析比较了国内外中学课堂教学教师评价的理念、模式和特点,这些模式的理论依据、优点和缺点,以及在新课程理念下,当前我国中学课堂教学教师评价改革呈现出来的一些新的趋势和特点。 其次,较系统探讨了影响中学课堂教学质量基本理论。对这些理论的探讨,为科学合理的确定中学地理课堂教学教师评价标准提供理论依据。 第三,全面分析了影响中学课堂教学地理教师评价的主要因素。对这些因素的分析,为全面、合理、科学的中学地理教师课堂教学教师评价标准的构建提供指导。 第四,讨论影响中学课堂教学教师评价的信度和效度因素,为构建科学合理的中学地理课堂教学教师评价模型指明了方向。 第五,在前面探讨的基础上,构建起了中学地理课堂教学教师评价模型,然后在专家咨询的基础上,对模型中的评价表进行了修改,按照构建模型要求,用修改好的评价表对黄石市的一些中学地理教师进行实际测评。根据测评结果对被评教师进行综合评价,根据测评反馈结果,构建实用模型。 文章最后总结了构建该模型的意义及该模型在构建及应用过程中存在的局限性,并提出了对本模型操作的人员的要求。