新建本科院校已成为我国高等教育的重要组成部分和基础之一。这些院校大多数由高职高专学校升格或合并组建而成。虽然在办学层次和外部形式上新建本科院校已具备了开展本科教育的资格，但就内涵而言，很多新建本科还难以称得上是合格本科院校。　　 本论文以课程为着眼点，通过对昆明学院外语系英语专业课程的实证研究，探讨新建本科院校内涵升本问题。论文主要从课程设计、课程实施、课程评价这三个方面展开。通过分析调查结果，指出课程转型中存在的问题，并提出针对性建议。最后，结合个案对新建本科院校内涵升本问题进行思考。　　 论文内容主要分为五个部分。第一部分导言，指出本研究的背景、意义、思路、方法及相关研究综述。第二部分课程设计，通过对比昆明学院外语系本科与专科课程设计异同，找出本科课程在培养目标和课程设置的转变，就其暴露出的培养目标惯性突出，课程设置不合理的问题进行讨论。第三部分课程实施，对比本科与专科在教材的选用、师资状况、课堂教学、学生学习方式方面的异同，分析了存在的问题，并就教材选用标准、师资结构优化、课程教学改进、学生学习状况改善提出建议；第四部分课程评价，对比本科与专科在教师教学评价、学生学习成绩评价方面的异同.分析了在学生与教师两个方面评价的转变，并对评价中的不足进行讨论，提出学生成绩评价方式和评价取向的建议，并指出应从知识建构角度进行教师评价。第五部分由个案研究引发的思考，从人才培养模式创新和教师专业发展两个角度来探讨新建本科院校的转型问题。