教育的目的是能让学生自主学习、自主管理,并最终实现自主发展。中职学生在职前的三年学习生活中,应该学会如何教育自己,如何提高自身的素质,如何提升自己的职业核心竞争力。本文首先对“自主发展”国内国外的相关研究进行了简单的梳理,发现现有对中职生自主发展的研究水平比较低。同时对“自主发展”以及“德育模式”进行概念的界定。本研究主要采用文献研究法、调查研究法以及行动研究法进行研究。本课题的研究主要围绕中职学生自主发展目标需求,探索德育管理模式,开展富有针对性、实效性的系列德育活动,促进学生自主、和谐、全面的发展。第二部分针对研究过程、研究措施和研究成效三方面开展论述。研究过程主要分为研究前期、研究阶段、中期检查阶段、深入研究以及成果验收阶段。主要研究措施有：增强“学生是学校的主人,老师是服务学生的人”意识,确保自主发展动力长久不衰；完善制度管理,改变教师观念,培养自主意识,规范学生自主发展行为；搭建学生自主发展平台,如学生社团、文化小舞台、学生超市等等；经过三年的探索,学校德育工作更具有实效性,搭建了学生自主发展的平台。最为重要的是,学生的自我发展能力得到全面培养。第三部分对本课题进行了反思。