教师心理健康越来越为人们所关注和重视。从所搜集的资料可见,对中小学教师心理健康及其维护的研究主要集中在两个方面:其一是对某一地区教师心理健康状况的调查和研究,其二是对中小学教师心理健康表现描述、成因分析及维护对策的理性分析。 中小学教师的心理健康水平是教师职业素质的重要方面,关涉学校教育效能,因为它对学校心理环境的营造具有直接影响,是学校人际关系、青少年学生心理发展的重要影响因子。毫无疑问,中小学教师心理健康的维护是加强教师队伍建设的需要,是实施素质教育所要求的,它有利于推动整体教育效能的提高。 本研究在对健康、心理健康、教师心理健康的相关理论进行系统比较和分析之后,考察了有关中小学教师心理健康问题研究的现状,然后运用量的研究方法,对江苏省552名中小学教师进行系统的问卷调查,比较全面地反映出江苏省中小学教师心理健康的现状;通过因子分析,获得心理健康影响因素的8个公共因子,在此基础上提出了系统有效的中小学教师心理健康的维护措施和技术手段,为教育行政部门制订有关政策、措施提供可参考的依据。