随着教育改革与城乡教育均衡化的发展，教师工作满意度日益成为教育研究领域中所关注的一个重要问题。本研究以分层抽样的方式，在我国中部地区的江西省某市选取7所中学321名高中教师为研究对象，并运用教师工作满意感问卷进行了调查研究。问卷回收后，采用SPSS12.0软件对数据进行处理，通过描述性统计、T值显著性检验、单因素方差分析等统计方法的应用与分析，获得下面一些主要结果： 1．高中教师在工作的总体满意感方面属于中等程度满意水平；在工作满意的各层面和总体满意感方面满意度均值从高到低依次为：人际关系、学生、总体满意感、领导与组织管理、工作本身、自我发展机会、经济状况，都属于中等程度的满意水平。 2．城市高中教师在工作满意的人际关系层面满意度属于中等偏上水平，在工作满意的其他层面和总体满意感方面满意度均属于中等水平；农村高中教师除了在经济状况、自我发展机会层面满意度属于中等偏下水平外，在工作满意的其他层面和总体满意感上满意度均属于中等水平；农村高中教师在工作满意的各个层面和总体满意感上满意度均低于城市高中教师，而且，城乡高中教师在领导与组织管理、人际关系、学生、自我发展机会、经济状况层面和总体满意感方面存在显著性差异，农村高中教师的满意度均低于城市高中教师。 为提高高中教师工作满意水平，本研究建议采取以下几方面策略： 第一，财政政策应适当向农村学校倾斜，以进一步提高农村教师的工资待遇与水平；第二，积极为本市高中教师提供参加各种培训、深造的机会，以进一步提高他们职业发展的专业化水平；第三，倡导民主、和谐的校园文化建设，给教师创造更多的参与学校发展规划和决策的机会；第四，学校应根据自身的师资情况，考虑实行跟班制。