高中思想政治课肩负着促进学生智育和德育共同发展的重要任务,对于学生知识掌握、能力发展、品德形成发挥着重要作用。然而当前高中思想政治课在教学过程中仍存在一些问题亟需解决。为此,改善高中思想政治课教学方法,激发学生学习热情,提高思想政治课教学效果就成为一线思想政治教师不断探索的问题。在此过程中,沉浸式教学法逐步走进人们视野。沉浸式教学法是基于学生学习兴趣,在教学过程中将教学目标、教学内容以多种方式进行展现,营造学生乐于接受的沉浸氛围,使学生在愉悦的状态下自觉接受教师传授的知识,提高学习能力,在不知不觉中获得积极的学习体验和正确价值观的指导。将沉浸式教学法应用于高中思想政治课中,使得思想政治课真正实现师生共同投入、实行心灵对话的状态,有效激发学生对于思想政治课的学习兴趣以及内心对于学习的渴望,在沉浸的学习环境中享受学习,形成一种教与学的自然状态,达到思想政治课学习的理想境界。将沉浸式教学法融入高中思想政治课中具有重要意义。通过教学实践证明,沉浸式教学法在高中思想政治课中的应用对于落实新课程标准要求、提升思想政治课效果、发挥学生主体作用、建立平等和谐的师生关系起到了积极地推动作用。但沉浸式教学法在运用到思想政治课中仍存在一些问题,具体表现为:情境创设不合理,思想政治教师对沉浸式教学法使用频率低,沉浸式教学法实施条件不完善,使得在高中思想政治课中无法形成浓厚沉浸氛围;教师对课堂“管”与“放”关系处理不当,学生在参与过程中缺乏主动性,教师不能根据学生学习程度不同进行教学设计,沉浸式教学法评价体系不合理等问题的存在,使得沉浸式教学法在高中思想政治课中实施效果欠佳。针对沉浸式教学法在运用到高中思想政治课中存在的一系列问题,需要采取相应的措施加以应对:将沉浸式教学法应用于高中思想政治课中要遵循准备充分原则、适当性原则、参与性原则,灵活运用多种沉浸方式来激发学生学习热情,同时也要转变教师观念、培养思想政治教师使用沉浸式教学法的能力,培养学生主动参与沉浸式教学法的意识、提升学生的参与能力,健全沉浸式教学法在思想政治课中的评价体系,完善开展沉浸式教学法的配套设施,构建出师生情感共鸣、和谐高效的高中思想政治课。为更好将理论运用于实践,特以《个人收入分配》为例来展示沉浸式教学法在思想政治课中的具体应用,为思想政治教师运用沉浸式教学法提供借鉴。