为了避免学生陷入“题海战术”的误区,达到减负增效的效果,在总结前人研究的基础上,本文通过问卷调查法和访谈法调查了学生和教师错题管理的现状,再分析得出学生和教师在错题管理的过程中存在的不足之处,针对学生和教师的不足之处,笔者提出了相应的错题管理的策略,最后在教学实践中检验该策略的可行性和有效性。通过调查发现,学生对错题管理的重要性是认可的,但是对物理错题进行管理的主动性不强,时间上具有随意性,选题上缺乏代表性,收集方式上缺乏“仪式感”,管理要素上简单单一,没有很好地从各方面利用错题管理的价值,影响学生错题管理最重要的因素是其自身对错题管理的认识,接下来依次是教师的指导与监督行为、错题管理的班级氛围、其它科目的影响、同学的错题管理行为的影响。教师也能认识到错题管理的重要性,但是对错题管理的认识不够全面,错题管理的策略单一,在指导学生对错题进行管理方面重视程度不够,监督学生对错题进行管理的力度也有待加强。通过实践研究发现,本文提出的错题管理策略的应用对提高班级整体的物理成绩具有明显效果,时间越长,效果越明显,除此之外,在一定程度上也可以提高学生个人学习效率和物理成绩,改变学生对错题管理原有的认识和学习方式,使其最终接受错题管理学习模式。总而言之,本文提出的错题管理的策略具有可操作性与有效性,对减轻学生的学习负担,提高学生的物理成绩,改变学生的学习方法有积极的作用。