随着科学技术的飞速发展,互联网逐渐渗透到大众日常生活的各个方面,对人们的思维方式、交往行为都产生了深刻影响,我们已然进入互联网时代。大学生作为网民中最活跃的群体之一,更热衷于通过网络途径发表对事件的观点与态度,同时也极容易受到网络舆情的影响。网络舆情开始成为影响大学生思维方式和交往行为的重要因素,尤其是不良网络舆情对大学生的价值观和信仰产生巨大的冲击。因此,教育者要重视对网络舆情的研究,提升舆情信息搜集、分析研判的能力,及时削弱不良网络舆情对大学生的冲击。为了更有效的应对网络舆情,笔者首先采用文献研究法,查阅了大量国内外有关网络舆情的书籍和文章。在此基础上,对舆情与舆论进行了辨析,进一步概括出网络舆情的内涵、特点、功能及组成要素。并通过对网络舆情特点与功能的分析,阐述了网络舆情给大学生思想政治教育带来的机遇和挑战,一方面网络舆情的丰富性、交互性、可控性等特点优化了大学生思想政治教育内容,丰富了教育方法,提高了教育工作的吸引力和渗透力;另一方面,网络舆情的隐匿性、自由性、多元性等特点冲击着教育效果,挑战着教育模式,影响着教育环境,更考验着思想政治教育者的素质。其次,通过对几所在校大学生进行问卷调查,基本掌握当前大学生网络舆情、大学生网络素养水平、思想政治教育主题网站的基本情况,对调查数据进行了详细分析。并在问卷数据的基础上探讨当前大学生思想政治教育应对网络舆情取得的成效和显露出的问题。最后,主要针对在网络舆情视域下大学生思想政治教育存在的问题,提出有效的解决措施:第一,通过完善相应的法律法规及监管机制和加强大学生网络素养教育,注重依法治“情”与以育治“情”相结合;第二,创新大学生思想政治教育灌输方法和充分利用网络载体开展渗透教育,坚持灌输教育与渗透教育相结合;第三,倡导高校间加强交流合作和提升教师队伍综合素质相结合。