【摘 要】
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广西基础教育在普及九年义务教育达标之后,义务教育的重点任务是巩固“普九”成果,促进义务教育均衡发展。而在巩固提高“普九”成果工作中,辍学率偏高一直是一个比较突出的
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广西基础教育在普及九年义务教育达标之后,义务教育的重点任务是巩固“普九”成果,促进义务教育均衡发展。而在巩固提高“普九”成果工作中,辍学率偏高一直是一个比较突出的问题。
本文以广西普通高考中少数民族考生比例偏低这一现象为切入点,从民族文化视角出发,以刘易斯的“贫困文化理论”为理论基础,通过文献法、问卷调查法、访谈法等研究方法,探寻广西少数民族(以A县瑶族为例)学生在义务教育阶段辍学率偏高的原因。研究表明,A县瑶族由于其居住环境、生活习俗尤其是其民族传统文化的特殊性,影响了瑶民对现代教育的认识和主动需要(对子女上学没有督促,甚至动员学龄子女退学回家),这是导致少数民族学生在义务教育阶段辍学率偏高的主要原因。
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