当前，随着网络传播媒介的迅猛发展，网络媒介环境在人的社会化过程中扮演着越来越重要的角色特别是对青少年社会化的影响更不容忽视。青少年正处于社会化过程的重要阶段，生理发育尚不健全，心理机制尚不成熟，因而在当代纷繁的网络媒介环境中，他们面对各种信息，常常难以做出正确的选择与判断，迷失在信息海洋里，出现社会化的偏离。本文从网络环境下青少年社会化偏离入手，主要提出了四个方面的问题：道德危机、价值观迷失、角色认同危机以及人际交往障碍。针对于网络社会对青少年社会化造成的偏离原因，分析了四个方面的原因，即青少年自身的身心特点、网络媒介把关人的弱化、学校教育的异化以及家庭教育的迷失。并据此认为在网络时代青少年面临新的社会化环境时，青少年需要新的素养教育即网络素养，进而阐述了网络素养教育的历史形态及其理论基础，并提出了当前青少年网络素养教育的构想。青少年网络素养就是在掌握网络的基本知识和技能的基础上，形成对网络传播信息的反思、批判能力，规避网络传播的消极影响，做到理性上网，善用网络，并以此来促进自己的发展。