从不同国家教育改革的经验来看,没有进入课程这一层面的改革都难以获得成功。作为新课程改革主体的教师,其课程能力的高低成了决定改革成败的关键因素。只有提升教师的课程能力,才能让新一轮的课改取得真正的成效。作为担任着基础教育大任的小学教师应积极响应时代号召,主动挑起小学教育的这一重任,更好地去提升自身的课程能力,为培养社会主义所需要的人才做出自己最大的贡献。本研究对重庆市S区小学教师课程能力现状进行了问卷调查,分析了存在的问题及成因,提出了提升小学教师的课程能力的策略,为促进S区小学教师的课程能力的提高提供了一定的参考和依据。本研究共分为以下五章:第一章,绪论。本章首先介绍了本研究问题的提出及研究的意义,然后对相关的文献进行了综述,接着再对相关的核心概念进行了界定,最后介绍了研究目标和研究内容并阐述了本论文所采用的研究思路和研究方法。第二章,理论探讨。探讨小学教师课程能力的内涵、要素及意义,为小学教师课程能力调查问卷的编制提供了理论依据。第三章,调查研究。本研究将采用自编问卷,运用SPSS17.0对获得的数据结果进行统计分析。第四章,问题及成因分析。根据第三部分的调查结果,结合已有的研究成果和重庆市S区的实际情况,讨论和分析了S区小学教师课程能力存在的问题及成因。第五章,对策与建议。本章节针对重庆市S区小学教师课程能力现状存在的问题,提出相应的改进对策和建议。