进入新世纪,我国高等教育发展迅猛,为社会经济建设提供了高素质的人才资源。同时,面对复杂的外部环境、良莠不齐的信息流、价值观念的多元化,部分大学生在功课、就业、人际关系交友等方面产生疑虑,诱发了心理困惑等其它问题,导致信念理想的动摇。现阶段的思想政治教育工作者,要牢牢记住自身工作的根本任务,即立德树人。为建设有特色的高水平学院院校,教育者要正确指引学生健康发展、全面成长,培养学生成功传好新时代、新背景下伟大事业的接力棒,成为全面发展的社会主义人才,更好为社会主义事业发展提供强有力的智力支持。叙事疗法与思想政治教育,二者在针对对象、目标与载体上拥有高度的契合度,这就决定了在实务领域中应用该疗法的适切性。叙事疗法通过故事叙说、外化命名、解构重建的方式,运用巧妙的语言技能,帮助当事人找寻故事叙述中的例外,进而不断建构新故事,消解错误想法,建构起学生对未来生活的信心。叙事疗法的具体理念、概念逻辑符合新时代大学生的心理特征,了解学生内心想法与行为动机的出发点,有助于减缓学生面临的诸多压力;同时在教育方面,充实高校思想政治教育的教学目标与内容,优化教育方式方法,进而提高思想政治教育工作的实效性。本文首先厘清了叙事、叙事疗法的概念定义,阐述叙事疗法的理论源泉与演进历程等主要内容;其次,论述叙事疗法在高校思想政治教育中应用的价值观与意义,从二者的相关性,层层推进,提出在其中应用的必要性与重要性,连环相扣,指出叙事疗法在实务领域的优势与意义。最后,阐述叙事疗法在高校思想政治教育中应用的实践观路径,包括应用的前提条件、原则与方式,并通过最终现实的具体路径实践,为叙事疗法在高校思想政治教育研究中的应用提供系统的建议指导。