随着信息技术的不断发展,教育的技术装备也在日益更新。平板电脑教学以其新颖的授课方式、便携的交互模式、丰富的学习资源等优势促使教学方式发生了改变。目前,我国英语课虽然对平板电脑教学有一定的尝试和使用,但总体来说还是处于初期探索阶段。所以,探究平板电脑在高中英语教学中的案例,总结教学经验,把平板电脑作为教学工具进行推广对于高中英语教学的意义非常重要。本研究参考国内外平板电脑应用于教学经验的探究,以烟台Y高中一年级的200名学生和4名教师为研究对象,调查平板电脑辅助高中英语教学的现状。主要的研究工具包括课堂观察、调查问卷和教师访谈。主要研究问题有三个:(1)平板电脑在烟台Y高中是怎样辅助英语教学的?(2)平板电脑在烟台Y高中英语教学中的使用效果如何?(3)平板电脑在烟台Y高中英语教学中存在的主要问题是什么?根据研究结果,本文得出以下结论:平板电脑辅助英语教学主要体现在以下三个方面:第一,课前推送资料,自主学习探究。把课件通过平板电脑推送给学生端,学生结合相关学习资料自主预习;第二,课堂实时问答,师生及时反馈。在课堂中师生通过平板电脑进行实时互动,学生通过平板电脑及时反馈学习情况。第三,课后巩固练习,布置完成作业。课后,学生随时查看平板电脑上的课件来复习,并在平板电脑上完成作业。平板电脑的使用促进了英语教学模式、教学方法和教学评价的转变。在烟台Y高中,学生对平板电脑的喜爱程度高,并在使用平板电脑教学过程中积极参与,平板电脑对英语教学的课前预习、课堂学习和课后复习及反馈都带来了重要的作用。平板电脑在辅助英语教学存在以下问题:第一,平板电脑教学的应用环境问题突出;第二,实践主体缺乏规范指导;第三,外部支持和服务不足。根据上述问题,作者提出了平板电脑辅助英语教学的使用策略:第一,优化平板电脑在高中英语教学中的应用环境;第二,完善对实践主体的支持和培养;第三,为平板电脑教学制定系统和全面的推进方案。