随着我国城镇化率的提高和居民收入差距的加大,居住隔离问题日益凸显,社会阶层日益固化,改善邻里环境成为推动社会和谐与教育公平的强动力,这说明邻里效应的研究在我国具有重大意义。“富二代”、“穷二代”、“寒门再难出贵子”等一系列社会现象表明我国目前有着较低的代际流动性,阶层固化问题仍然存在,“物以类聚,人以群分”这一说法也体现在社区邻里当中,居住隔离问题表示青少年在居住空间上产生了阶层间的差异,不同的邻里环境会对青少年的个体能力发展产生积极的或消极的影响。同时,非认知能力在青少年的学业发展以及未来的教育回报、职业发展、工资性收入和社会融合等方面都起着关键作用,在以往的研究中,学者们多是将非认知能力的研究焦点放在家庭背景和学校环境方面,而忽略了邻里环境对青少年非认知能力的影响。为此,本研究将焦点对准邻里环境对子女非认知能力的影响。基于上述背景和相关文献的分析,本研究使用两个理论:布朗芬布伦纳生态系统理论和新人力资本理论。同时,使用“中国教育追踪调查”（CEPS）数据库中2013-2014学年的调查数据,对数据进行清洗处理后,得到11557个有效样本。首先,本研究运用主成分分析法来构建综合非认知能力指标来表示子女的非认知能力水平,用邻居的职业表示邻里环境是否良好,然后采用简单最小二乘法（OLS）进行基础回归;其次,本研究选取孩子是否与（外）祖父母同住以及家长是否从其他家长那里得到该所学校的招生信息作为工具变量,去处理邻里环境可能存在的内生性问题,接着,使用两阶段最小二乘法（2SLS）进行实证分析;本研究还对具有不同特征的个体样本进行了分组,做异质性分析,并使用多种倾向得分匹配法（PSM）和最大似然估计法对本研究的结论进行稳健性检验;最后,本研究对邻里环境对非认知能力的影响机制作出阐释。研究结果发现:1.邻里环境对子女非认知能力的影响是存在且显著的,在控制子女层面、父母层面和学校层面的变量之后,邻里环境和子女的非认知能力之间有着显著的正向影响关系。2.分组回归结果表明,不同性别、户籍类型、独生子女状态和不同父母学历的子女在邻里环境对非认知能力的影响上存在显著的差异,男性、非农业户口、非独生子女以及父母拥有较低学历的青少年更容易受到良好邻里环境的积极影响。3.邻里环境对子女非认知能力的影响是通过家庭教育过程这一路径来实现的,当家庭处于良好的邻里环境当中,父母会提高其对子女的教育期望、家庭教育投入并改善家庭管教方式和互动方式。基于以上结论,本研究提出了以下四点政策建议:第一,优化公共教育资源的配置。第二,在制定住房政策时要重视对混合居住的合理设计。第三,加强期望干预政策。第四,落实“双减”政策,扭转“唯分数论”的不科学教育导向。