初中学习困难学生是在初中阶段智力潜能未得到很好开发的学生.该课题首先对初中学习困难学生进行了界定,然后,选取正定县弘文中学初中97级62名学习困难学生为研究对象,采用《瑞文测验联合型图册》、《心理健康诊断测验》、《学习适应性诊断测验》、学业成就归因测试等心理测量手段,对其智力、心理健康状况、学习适应性及成就归因倾向进行测试.并将结果与同时选取的97级60名学习成绩优良学生的测试结果进行比较.该课题确定了教学心理诊断,学习心理辅导,分层施教,师生合作,提高教师素质等五个方面进行研究.教学心理诊断就是要分析学习困难学生的心理特点与存在的问题,并进一步划分学习困难学生的类型,是转化教育工作的起点与依据;开展学习心理辅导,即帮助学习困难学生消除学习障碍,为转化教育提供良好的心理条件;分层施教,目的是克服统一班级教学模式不利于学习困难学生学习的弊端,在教学全过程中实施学习困难学生的转化教育;改善师生关系,提高教师自身素质,特别是转换教师的观念,是上述一系列措施得以顺利实施的关键条件.