英语作为世界语言被广泛使用,中国的英语教学课程开设的比较早,但在应试教育的影响下,我国中小学,尤其是小学英语教学以训练学生对单词的记忆,对句子的翻译,对句型的运用为主,尤其注重语法的教学,致使英语的学习出现了哑巴英语,翻译英语,语法英语的现象,学生在英语学习中付出较多精力,但耗时低效,收效甚微。随着我国高考制度的改革,英语实行一年两考,取最好成绩计入高考制度的实行,必将引起基础教育,尤其是小学英语教育教学从理念到方式方法等的全面变革。笔者认为此次高考改革正是要突出英语作为语言工具的实际应用作用,考查学习者在真实的语境中运用语言的能力,以往注重单词、语法、翻译与句型的英语教学必定适应不了新的历史条件下教育教学改革发展的新需要。为此,作为英语教学的初级阶段,也是最重要的奠定基础的阶段,小学英语教育教学改革问题值得我们深入研究与探讨。在以英语为母语的国家里,由于“自然拼读法”符合儿童特点与英语学习规律,并对学生阅读能力的提高具有重要的作用而被广泛提倡与应用。本研究的核心问题是在非母语国家“自然拼读法在小学英语教学中的应用”问题。在研究的过程中,本研究首先进行了自然拼读法的内涵与具体内容的解读,明确了自然拼读法的特点与优势。其次,探讨自然拼读法在小学英语教学中的具体运用方法及教师运用自然拼读法应具备的前提与注意事项。再次,通过教学实践,分析自然拼读法在我国小学英语教学运用中出现的问题,即主要表现为：学生缺乏音素意识；学生对音形对应关系与部分规律记忆困难；学生欠缺对语意的理解,并分析了导致这些问题的主要原因。最后,尝试性地提出了在非母语国家解决自然拼读法在小学英语教学中相关问题的对策建议,主张通过多听与采用综合式拼读法来培养学生的音素意识；增强音形对应关系与规律的训练来解决学生拼读规律记忆困难的问题；通过情景教学与分级阅读来提高学生的阅读理解能力,以便使自然拼读法教学更好地适应、服务我国小学英语课堂教学,提高小学英语教学质量。本研究综合运用文献研究、个案研究、比较研究等方法,以作者所服务的小学为个案解剖麻雀,揭示了我国小学英语教学中采用自然拼读法所面临的某些共性问题,对自然拼读法在小学英语教学中的具体运用提供了一些建议,对小学英语教师课堂教学中更好地运用自然拼读法的教学实践具有一定的参考价值。