网络协作学习是现代科技发展推动教育发展的一个体现。网络学习环境中,时空的灵活性有利于促进学习者之间的协作,并为学习者提供广阔的学习空间。网络协作通用理论成果丰硕的今天,我们的目光落在了具体学科上。本文致力于网络协作学习与初中语文阅读教学的有机整合,拓展初中语文阅读教学的空间,力图提高学生在网络环境下的阅读能力、探究能力、协作能力以及搜集并处理信息能力。本研究的目的在于通过运用沟通理论指导信息技术与学科课程整合的设计实践,为认识、理解、改进中学语文阅读教学提供理论依据,尽而探索语文阅读的网络协作教学模式,并为中学语文阅读教学提供一个网络协作学习平台。为此,本研究把中学语文阅读网络协作学习作为重点研究和思考对象。全文包括以下六部分内容:第一部分是绪论。简单介绍了研究背景、研究意义、研究内容、研究方法、研究概念的界定及网络协作学习的国内外研究现状。第二部分是协作学习和网络协作学习相关理论的研究。介绍了协作学习的定义及其基础理论,计算机支持的协作学习和基于网络的协作学习的相关理论。第三部分是初中学生学习特征和语文阅读教学特征的分析。通过阐述阅读与阅读教学的内涵,分析初中语文阅读网络协作学习教学的特殊性,总结初中语文阅读网络协作学习的特征及过程。第四部分是初中语文阅读网络协作学习的教学设计。讲述了协作学习内容如何选取,协作学习目标如何设计,学习共同体如何组建。最后给出一个初中语文协作学习的案例。第五部分是初中语文阅读网络协作平台的设计及实现。内容包括开发环境与关键技术,系统总体设计,网络协作学习平台关键模块的实现。第六部分是总结和展望。分析了本研究为信息技术与语文学科课程整合、网络协作学习在具体学科教学中的应用等方面应该注意的问题以及网络协作学习平台设计、开发或网络协作学习设计等方面的认识和思考。