基于遗传算法的建筑工程多目标综合优化

来源 :江苏科技大学 | 被引量 : 8次 | 上传用户:adunisrunning
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
建筑施工中,工期、质量和成本是三个重要目标,这三个目标的好坏对项目的成功与否具有很大的影响,但是以往对项目的优化大都是考虑工期-成本的优化,很少涉及质量目标,这显然满足不了现实需要。在前人的研究成果中,对这三个目标进行优化的模型有两种:第一种模型是在工期-成本、工期-质量、工期-资源为线性关系的基础之上构建;第二种模型是在工期、成本、质量为非线性关系的基础之上构建。本文分别就这两种不同的关系提出了两种综合优化模型,第一种模型是根据质量、成本与时间的关系,建立成本和质量的目标函数,然后求出各工序的可能完成时间所对应的成本和质量。为了应用遗传算法进行求解我们把各个工序的可能完成时间以及其所对应的质量和所需费用作为一个模式,每个工序的可能完成时间即对应着其模式的数量,这样每个模式都对应不同的施工时间、施工质量和施工成本,最后由每个工序的模式组成染色体,通过遗传算法进行求解;在第二种模型中,完成各个工序的时间、成本和质量是没有联系的,每个工序的不同完成时间对应相应的成本和质量,其染色体的组成同第一种模型,然后用遗传算法进行求解,运行之后可以得到多组解,决策者可以根据自己的偏好进行选择,最后对这两种模型进行比较,以确定出彼此的优缺点。为了避免资源在单位时间内投入量过大,在三大目标综合优化的基础上加入了资源均衡操作,提出了一个两阶段优化模型,第一阶段是对工期、成本和质量进行综合优化;第二阶段是从第一阶段对所得到的非劣解中,由决策者选择一个或多个满意的解输入到本阶段进行资源均衡优化,把各个工序的开始时间作为模式构成染色体,进行遗传操作,最后通过一个工程案例证明了两阶段模型的可行性与优越性。
其他文献
摘要:新课程教学的主要任务是让每一个学生得到全面的发展,使学生学会探知,在具体的教学中,我们要采用多样化的教学方式,让学生富有个性的学习,本文就初中物理教学中,实施教学方式的转变作阐述,  关键词:教学;方式;转变  一、重视学生的主体地位  在传统的教学中,之所以教学方式单一的原因是把学生当做知识接受的容器,教师不顾学生的主观能动性,只按照自己的思路向学生传授知识,教师的主要任务不是指定学生如何
摘要:探究式教学是指学生在教师的指导和辅助之下,以独立自主学习和合作讨论为主要形式,以现行的教材为基本探究内容,让学生利用自己所学知识,对未知的知识进行探究,并最终获得新知识以及解决新问题的能力的一种教学组织形式.从探究式教学的概念我们可以看出,这种教学模式与传统的灌输式教育存在很大的差异,它对学生综合素质的提升和素质教育目标的实现更具优势.
建筑电气安装工程是一项非常复杂的工程,对于技术方面有着比较高的要求,并且其安装质量会直接的影响到人们的生命和财产安全,因此是必须要高度关注的问题之一.本文主要是对建
在新中国成立以前的两千多年时间里,我国政府的层级结构一直处于相对稳定的状态,即三级制或者四级制。在新中国成立以后,为了加强和巩固基层政权,把乡镇作为我国最基层的一级政府
摘要:与被动的接受性学习相比,研究性学习是一种主动的探究式的学习方式,在高中数学教学中,开创研究性学习的目的就在于改变学生单纯地接受教师灌输知识为主的学习方式,为学生创造开放自由的学习环境,提供多种获取知识的渠道,并锻炼学生将所学知识应用到社会实践中,这样能够促进学生养成良好的学习习惯和积极的学习态度,培养学生的实践能力和创新精神,  关键词:高中数学;研究性学习;有效途径  一、高中数学研究性学
摘要:初中化学教学中培养学生思维能力不仅是化学教学的重要要求,也是学生后续化学学习的重要保证,因此,化学教学中,我们必须把对学生思维能力的培养贯穿于化学教学全过程,体现化学教学对学生思维能力培养的系统性.  关键词:化学教学;思维能力;主体;情境  一、养成思考习惯培养学生思维能力  化学教学中培养学生思维能力首先要从养成学生良好的思考习惯人手,只有这样才能为培养学生思维能力提供行为支撑.结合化学
初中数学新课程标准强调从学生已有的知识经验出发,让学生通过对实际问题的探究,从而获得对知识的学习,所以我们教师要转变教学观念,打破传统教学模式,力争在提高学生自主学习能力上下功夫,使学生热爱数学、探索数学,教师要充分激发学生的学习兴趣和探究欲望,教学内容应根据学生实际情况,设计出利于学生参与的教学环节,以提高学生的学习积极性,  一、加强与生活的联系以彰显数学的趣味  数学与生活紧密相连,而新教材
学习数学的过程是一个不断发现问题和解决问题的过程,主动思考问题的习惯是学习数学的动力,学生只有具有了主动思考问题的意识,才能够让问题成为学生获取数学知识的重要载体,由此可见,“问题”和“主动”分别从客观和主观的视角描述了学生数学学习的两个关键,在平时的教学过程中,如何让两者进行有效的融合,提高学生数学学习的效率呢?下面笔者结合自己平时的课堂教学谈谈以问题为抓手,培养学生自主学习的几点思考,  一、
在人教版教材选修3-1第二章恒定电流第10节简单的逻辑电路这一节中有这样一个例题如下.例 图1是一个火警报警装置的逻辑电路图,Rt是热敏电阻,低温时电阻值很大,高温时电阻值
股票是市场经济的产物,股票投资为社会闲散资本提供了一个可以寻求高额回报的通道。我国证券市场规模庞大,但是大部分投资者缺乏行之有效的风险分析、评估手段,一定程度上制约了