近年来,因为环境不断恶化、食品安全问题、安全事故频发,公众对化学有着很多的误解和偏见。日常生活中"化学无用论"甚嚣尘上、也存有"不能从事与化学相关的工作"的观念。这些说明人们对化学制品乃至化学这门基础学科有着片面的不科学认识。与化学相关的从业者对化学科学带来的风险认知不够,缺乏相应的决策能力。面对现状,中学化学中应该采取一定手段和方式提高学生风险认知水平并培养学生科学决策的能力。笔者利用理论研究与实践研究相结合的方法并结合问卷调查,充分分析了培养学生科学风险认知和决策能力的目的和意义。经过文献研究,简述了什么是科学风险认知和决策能力,分析了影响科学风险认知和决策能力的因素,阐述了提高学生科学风险认知和决策能力的措施,并进行了实践研究。实践结果表明:学生对化学学科有了新的认知,愿意从事与化学有关工作的人数增多,不再惧怕化学实验,主动参与探究的品格得到了培养,社会责任心有了提高,学生科学风险认知和决策能力也有提高。