“凤头豹尾”这个词语在高中思想政治课的课堂教学中来讲,就是指导课环节和结课环节,也说明结课环节和导课环节同样重要。如果说精彩的导入能够很快地让学生进入学习的状态,提升他们的学习积极性,那么不同凡响的结课就像是“画龙点睛”之笔,使艺术的体现,知识的升华。因此,我们不仅要重视导课环节,也同样要重视结课环节。本研究将以湖南省常德市石门县第二中学为研究对象,通过课堂观察法、S-T分析法等方法对高中思想政治课结课的现状及成因等问题进行了分析总结。另外还结合课堂实例对高中思想政治课不同课型的有效结课的模式进行了探讨,并针对所发现的问题提出了相应策略,以期望能给一线教师的有效结课提供一些范例。通过研究发现,目前高中思想政治课存在以下问题:偏向于以教师为主体,学生的参与度不高;偏重知识目标的结课,忽视了其它两类目标;结课的方式比较单一,缺乏针对性;时间安排不合理,存在拖堂现象。而影响教师有效结课的因素包括其成因包括:教师的教学观念陈旧,角色定位存在偏差;教师的教育知识不完整,教学技能欠缺;教师不能合理安排教学时间,欠缺教学策略。并根据其问题及其成因提出相应的解决建议,包括积极转变教师教学观念,适应新课改的大环境;引导教师多维学习,培养教师课后反思;将课堂小结的权利交给学生,发挥学生的主体地位;做好课前准备,降低教学时间的损耗,杜绝拖堂行为。