实验是生物学教学的重要基础、内容和手段,不仅使学生获得关于生命活动规律的知识,也让学生在科学态度、科学方法、操作能力、创新意识等方面得到发展。随着新课程的推进,2007年北京市全面实施高中生物新课程改革,生物学选修1“生物技术实践”模块于2009年春季在全市范围开展。本研究旨在从学生的角度了解该模块的实施情况,并为教师的教学反思提供数据和资料。　　 研究以问卷调查学生学习经验并访谈教师,包括选修1模块各个实验活动的难度,学生的感兴趣程度以及各实验活动困难的因为,学生学习活动参与程度和收获,从教学安排、教学内容、教材、实验室服务等7个方面梳理学生对选修1模块实施的评价和建议。将问卷调查结果反馈给参与调查学校的教师并通过访谈了解教师对选修1模块实施过程中教学安排、教学内容、教学方法和策略等方面的反思,研究结果表明:　　 1.参与调查学校学生对高中生物学选修1模块大多数实验“比较感兴趣”,学生认为实验困难主要表现在:“操作繁琐,容易失误”,“实验原理复杂,难以分析和解释”,“实验结果难以获得或结果不明显”。学生在本模块学习过程中收获最多的是实验操作,其次是知识和原理、情感态度。性别、班级类别、成绩等因素对学生学习选修1模块实验的兴趣、难度、学习活动参与程度和学习收获有影响。　　 2.教师充分肯定选修1模块的价值,认为学生在学习中取得较大的收获,但本模块实施中还存在实验仪器设备与实验室空间等资源不足、教师自身实验教学组织能力还需提高等存在诸多不足,有许多问题需要进一步研究和探索。　　 3.本研究为教师提供了真实可靠的反思材料,是一种有利于教师的教学反思和专业发展的探索与尝试。