随着社会转型，教育也正在发生转型性变革，中小学班主任制度变革势在必行。要进行班主任制度变革，班主任工作制度变革是关键。班主任工作制度变革，首在从理论层面理清班主任工作职责的具体内容及其不足之处。本研究以中小学班主任工作职责的具体内容为研究对象，通过历史研究、文献研究、比较研究，梳理、回溯、班主任制和班主任工作职责的历史变迁，并在此基础上分析现行班主任工作职责定位中存在的不足，最后就班主任工作职责具体内容变迁提出理性反思。具体而言，本研究围绕以下几个部分展开：第一部分是引论，主要介绍了研究的缘起、思路、方法、国内研究现状，对相关概念进行了界定。第二部分简要介绍了我国班主任及班主任制度的诞生过程。第三部分对我国中小学班主任工作职责的具体内容进行了回溯、梳理和比较。第四部分重点分析了我国班主任工作职责具体内容中的几个问题：班主任工作职责中劳动教育的缺失；班主任缺乏对“非本班级学生”的教育责任；家长、社会与班主任关系缺乏正确的定位；具体学校层面缺乏将全国层面颁布的班主任工作职责内化、具体化；国家层面制定班主任工作职责，缺乏多角度考虑；班主任工作职责定位中坚持教育公平理念的力度不够。第五部分对班主任工作职责具体内容的变迁进行了整体反思。反思主要集中在两个方面：班主任工作职责具体内容变迁与社会变迁的关系；班主任工作职责与德育的关系。在结论部分对班主任工作制度的变革进行了初步理论思考，并明确了下一步研究方向。