有教学就有测试。外语测试是伴随着外语教学的出现而出现的，并在外语教学中起着很大的作用。随着科学技术的飞速发展，世界文化的多元化、经济的一体化及中国加入WTO，在中国学习英语已成了热潮，各种英语课程如雨后春笋，各级各类学生不下千百万。这些学生的英语水平怎样，这些课程的教学效果如何，无不需要进行客观的、准确的、公正的评价，这就是语言测试(杨慧中，2001：F24)。 语言测试是一门跨学科的综合性科学，从语言学、语言教学法和学习论中吸取科学内容，从心理测量学吸取科学手段(杨慧中，2001：F24)。作为英语语言教师，除了要有丰富的专业知识和教学经验，还要善于设计考题，还应该掌握一些基本的统计方法，即可以对测试的质量进行检验，如对测试的信度和效度等作出科学的论证，对测试题目的质量进行分析等。并且要求能正确理解测试成绩所代表的意义，对测试成绩作出科学的分析和解释。尤其是在基础教育阶段，更应如此。然而，在基础教育阶段，人们重视考试，但对测试理论知之甚少，对考试结果分析不力，更缺乏对考试成绩做出科学的解释。为了弥补这些空缺，本文以湖北省黄冈市黄州区2002年初中升学英语考试为例，抽取13％的考生答卷，运用语言测试的原理，以语言测试的标准和中学英语课程标准为准绳，通过利用计算机软件SPSS 10.0 FOR WINDOWS对试卷进行具体分析和评估。 本文具体分析的方法是：归纳试题考点，设置相关变量、统计从考生抽样答卷上获取的有关数据。依据试卷试题顺序，对听力题、英语知识运用题、综合阅读题和写作题几个方面进行分析，计算试题的信度、难度、区分度等有关愚硕士学位论文义巫夕沪MASTER’5 Tl花sxs数据，讨论了主观性测试和客观性测试间的关系，解释了考生的测试成绩，最后得出科学的结论，从而提出合理的具有建设性的建议，即要注意命题的科学性，提高阅卷的科学性和准确性，同时，要大力加强学生基本功等方面的训练，尤其是要加强在英语输出能力方面的训练。 本文从湖北省黄冈市黄州区2002年初中升学考试英语试卷和学生抽样答卷两个方面分别进行分析，揭示语言测试规律和试卷分析的方法，从而对今后更好地命题，改进现行命题方式和教学方法都具有重要的参考意义。