科学推理能力作为科学探究能力的一个重要组成部分,对培养和发展学生的科学素养有不可替代的作用。科学推理能力从上个世纪六十年代开始,就成为了国内外学者非常重视的一个问题,一直在开展相关研究。但是,对于如何评估学生的科学推理能力,目前学生的科学推理能力的现状怎样,学生的科学推理能力和数学、物理知识间有何关联,这些都是值得探讨和研究的问题。本论文选取华中地区比较有代表性的高中,采用问卷调查的教育研究方法和统计学研究方法,对高中数理知识与科学推理能力的相关性进行了分析和探究。首先,本文基于新课程改革中全面提高学生素质的要求,结合高中生的思维认知水平,对学生的数学物理知识和科学推理能力的相关性进行分析,结果表明：学生的知识与科学推理能力的相关性很弱。接着对高一高二年级的学生的科学推理能力进行纵向分析,发现随着年龄的增长,学生的科学推理能力在逐渐提高,本论文认为学生的科学推理能力和学生的认知水平有关,于是我们结合Lawson pretest的测试结果与皮亚杰的认知理论,对处于形式运算阶段认知水平进行深入分析。与此同时,本论文还对男女生在科学推理能力上的差异进行了研究,结果显示,男生和女生在科学推理能力这个问题上不存在显著差异。最后,本论文根据实证数据进行研究分析,并对本论文观点进行了总结,希望能给现在高中理科教师的教学提供了一些实效性的建议,同时笔者也对自己未来的教学和研究方向进行了展望。本文力图为高中生科学推理能力的发展提供一定的建议。学生的思维发展不断地在发生变化,认知水平在不断提高,教师需要结合学生的认知水平,运用适当的教学方法,帮助学生积极主动的提高自身的科学推理能力。