现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型远程教学形式，它以计算机通信技术和网络技术为依托，采用远程实时多点双向交互式多媒体现代化教学手段，实现跨越时间和空间的教育传递过程。从伦理学的角度研究远程教育存在问题及解决办法是信息时代的要求，加强学习者和教育者的思想素质和伦理道德修养，能够促进学习者在学习的过程中自觉遵守学习规则，也能促进教育者最基本的职业道德的发展，也为对远程教育的研究提供一个新的研究视角。 远程教育的伦理责任是教育主体的内在道德伦理素质的外化，是以人的内在素质为基础所表现出来的实际对远程教育所承担的现实责任。远程教育的教育主体对远程教育道德伦理规范和准则的践履，是经由承担的责任和道德行为体现的，二者有效的实施依赖于教育主体道德能力的高低，而落实到行为是远程教育责任伦理的核心目标，它直接关系到远程教育成败的关键。它要求远程教育者和远程学习者不断的学习、反思、重构、实践来追求自我完善，来促进远程教育的伦理制度不断的健全、完善，远程教育的伦理责任还包含教育的主体在远程教育中的发展性、适应性和自律性。 远程教育在促进成人学习者的发展上负有不可推卸的责任，它关系到教育事业的成败，进而影响到整个社会的公平与和谐。远程教育伦理责任构建的内容包括：公正、公平、远程教育机构提供服务的质量以及在学习中对学习者提供的人文关怀，以提升远程教育的发展机制和服务水平。远程教育伦理的具体化，实在远程教育实践中调整各种人际关系所遵循的根本原则和标准，它具有总括、主导的意义和作用，贯穿于远程教育的始终，是远程教育伦理责任的根本出发点和指导原则，要具有一定的前瞻性、关护学习者的需要；要多种办学机构共存，以保证远程教育的和谐发展；同时由于学习者的背景不一样，远程教育的发展要有一定的多样性课程和教学的方法。要解决远程教育面临的伦理问题需要注重对远程教育主体德行的塑造、保持远程教育文化的多样性、提供优质的教育资源以及关注现代远程教育的多样性改革。