在汉语作为第二语言教学的过程中,补语系统是一个既复杂又重要的语法知识点,其中结果补语一直以来都是外国学生学习过程中的难点所在。本人在印度尼西亚玛中大学从事汉语教学时,有感于印尼学生对汉语结果补语习得的不理想情况,于是针对印尼学生,对汉语结果补语的教学进行了研究。本文共分为五个部分,其中第一部分为绪论,探讨了选题的目的意义、方法、内容及研究综述,并提出问题。笔者认为,当今印尼的华文教育逐渐兴盛,针对印尼做国别化的教学研究不仅很有必要而且也很重要。目前针对印尼学生的汉语结果补语研究成果也很不足。本文主要采用了问卷调查法、数据统计法、对比分析法、理论分析法等研究方法。研究综述中搜集了国内外目前关于这一方面的研究成果,主要是从结果补语的本体研究和对外汉语教学中的结果补语研究两个大方向入手。其中本体研究探讨了从语法结构层面和语义层面的两种分类角度对结果补语进行分类的成果；对外汉语教学中的结果补语研究则研究了对外汉语教学的理论成果及外国学生包括印尼学生习得汉语结果补语的偏误情况。本人认为目前在对外汉语教学中的结果补语没有一个准确细致、适合印尼学生学习的结果补语语义分类,于是在本文的第二部分在研究分析多种分类方法后尝试得出结果补语的三个语义分类,即指向施事、指向受事和指向动作,并将其在印尼语中相对应的表述形式罗列出来。第三部分先运用对比分析理论与方法对印尼学生习得汉语结果补语的难点进行了假设,然后利用笔者在印尼玛中大学进行汉语教学的时间采取接受度实验进行调查,对前面的假设进行了验证,得出印尼学生习得汉语结果补语的难点所在。第四部分首先针对这些难点从教材和课堂教学两方面提出相应的教学策略,提出了三项教学建议：一是帮助学生建立结果补语的概念,二是在教学中强化对比意识,三是增强课堂的趣味性。然后再将汉语结果补语从系统内和系统外两个方面进行了教学排序。系统内的排序针对的是三种语义分类,系统外的排序主要讨论的是结果补语与趋向补语、把字句和可能补语之间的排序问题,最后得出汉语结果补语教学的整体教学排序。希望本研究能给教授印尼学生汉语的老师一些教学上的参考。