中国是诗词的国度,古典诗词是中国传统文化的精粹。统编小学语文教材自2019年下半年开始实现了义务教育1-9年级全覆盖,其中古诗词篇目的大幅增加,突显了古诗词在小学语文教学中的重要地位。但由于统编小学语文教材使用的时间短,一些教师的教学实践经验还不够丰富,导致不能很好地适应教材的变化,尤其是在进行古诗词教学时难免会出现一些困惑。那么,如何把握好统编小学语文教材中古诗词的变化意图,利用好该教材中的古诗词进行有效教学,是值得每个小学语文教师思考和探究的问题。本研究主要以人本主义教学理论、建构主义教学理论、认知发展理论等作为理论基础,采用文献研究法、比较分析法、问卷调查法、课堂观察法、访谈法等多种研究方法,对统编版和人教版小学语文教材中古诗词的选编特点进行了对比分析,并以南宁市青秀区B小学为例,通过问卷调查、观察、访谈,对统编小学语文教材中古诗词的教学现状进行调查与分析,在此基础上提出优化教学的策略。研究得出的主要结论如下:首先,把握教材的变化及其变化的意图,是优化统编小学语文教材古诗词教学的基础。统编版小学语文教材中的古诗词较之人教版呈现出较大变化。选文方面的变化,体现在数量大幅增加,符合儿童学习发展规律;增选名家名篇,凸显优秀传统文化;题材分布更均衡,价值取向更明显。编排方面的变化,体现在采用双线组织单元结构、更注重学习的积累与拓展,辅以水墨插图、更注重渗透传统文化元素,扩大注释范围、更注重培养自学能力。第二,当前统编小学语文教材中的古诗词教学存在诸多问题,如教学目标不够明确、教学方法比较单一、教学评价缺乏多元化等。结合调查结果进行的分析表明,上述问题产生的原因,主要是教师古诗词素养相对薄弱、教学理念较为陈旧、教学目标把握不准、对古诗词教学方法缺乏研究、教学评价标准相对单一等。第三,针对统编小学语文教材中古诗词选编方面的变化和现实教学中出现的种种问题,统编小学语文教材中古诗词的教学可采取如下优化策略:提升教师古诗词文化素养,更新古诗词教学理念,把握古诗词教学目标,掌握古诗词教学方法,采用多元化教学评价方式。