当人类满怀豪情地迈入新的百年和新的千年之际，回眸20世纪，回顾百年物理学发展给人类带来的恩惠和启示，展望新世纪的挑战和机遇，不免要深思物理教育工作者所承担的历史责任。高中物理教学作为物理教育的重要阶段，更是社会各阶层瞩目的焦点。长期以来，高中物理讲到19世纪就没了下文，或者只涉及个别的现代物理学问题。生活在现代物理学诱发的高科技应用环境中的青年学生，对现代物理学基本发展、基础知识以及基本原理渴望了解。由此，新世纪的基础教育课程改革开始关注将现代物理学引入高中物理教学的问题。 将现代物理学引入高中物理教学，是物理学本身发展的必然，也是基础教育课程改革的趋势，更是学生发展的需要。基于上述立足点，从物理教学的角度，探讨以下几个问题。 国内外科学课程改革与现代物理学。从国内外的历次科学课程改革，对现代物理学以及与其相关的技术、交叉学科在高中物理课程中的体现，尤其是从国内外典型的高中物理教科书对现代物理学内容的纳入情况出发，分析已有研究的相关情况。 高中阶段现代物理学教学化的意义。从课程改革、学生发展、科学素质的培养和科学本质教育四个方面，阐述高中物理教学中渗透现代物理学的意义。 高中物理教学中渗透现代物理学的理论基础。主要从心理学基础和教学论基础两个角度，分别探讨其与高中阶段现代物理学教学的内在关系。 高中阶段现代物理学的教学原则。依据现代物理学的知识特点和