随着世界经济的不断发展，不同文化间的交流日益频繁。在此背景下，语言的学习已不仅是掌握一门语言本身，而是需要将其作为一种交际手段来学习。交际行为在很大程度上取决于文化，与文化有着必然的联系。因此，语言教学中的文化教学势在必行。我国初中英语教学仍以语言知识的传授为主，英语文化意识的培养一直没有得到应有的重视。许多初中英语教师虽然已开始认识到文化知识的传授在外语教学中的重要性，但由于多种原因，在具体实施过程中教师的思想与教学行为存在严重偏差，致使英语文化教学处于无序状态。为了满足日益增加的跨文化交际的需要，2012年我国教育部针对基础英语教育颁发了《英语课程标准》，改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。鉴于此，本论文以人教版《新目标》（Go For It）为研究对象，对初中英语教学中实施文化教学做一些尝试性的探讨和研究。论文着重对初中阶段文化教学的目标、原则、内容设置、策略以及具体的实施进行总结归纳，力图为初中英语教学文化意识的培养提供经验与借鉴。文章由五部分组成：第一部分阐明了初中英语教学中文化教学的现状和重要性；第二部分阐述了相关理论基础；第三部分阐述了初中实施文化教学的原则；第四部分总结了总结了《新目标》中的文化内容并提出了一些实施文化教学的方法；第五部分对全文进行总结。