我国现代意义上的大学始于20世纪初，至今约有一百多年的历史。在百年的大学流变中，中国大学已取得了诸多卓越成就、形成了独具特色的优良精神传统，这些值得我们欣慰和继承；但与欧美大学相比我国现代意义上的大学仍然有着很大差距，也产生了一些积重难返的问题，亟需我们直视和解决。尤其是大学内部科层化、官僚化的管理模式所造成的行政权力泛化、学术权力弱化、大学学术本位虚化这一突出问题，而蔡元培“教授治校”思想因民主化管理的本质内涵，学术本位的价值追求对解决当今我国大学行政权力泛化，学术权力弱化，学术本位虚化这一突出问题具有重要的现实启示性。本研究侧重地从教育思想史的视角，运用文献研究法、历史研究法来论述蔡元培“教授治校”思想这一选题。在梳理其选题缘由、目的、意义及国内外研究现状的基础上，对蔡元培“教授治校”思想进行了系统化梳理。首先分析了蔡元培“教授治校”的思想渊源，该部分围绕两方面展开：一是蔡元培的留德经历及其留德期间对德国大学“教授治校”民主管理思想的接触和借鉴，二是蔡元培对中国古代学校管理中的民主思想的借鉴和对我国古代学校管理中的官僚专制化思想的批判。其核心是探求蔡元培“教授治校”思想的中外思想渊源。其次，对蔡元培“教授治校”的思想内容进行总结，具体包括：“教授制”思想、治理行政事务思想、治理学术事务思想三方面。三者的关系是：“教授制”思想是前提，治理行政事务思想是保障，治理学术事务思想是根本。而“教授制”思想包括：教师延聘的思想，教授选任的思想。治理行政事务思想包括治理立法事务的思想，治理行政事务的思想，治理总务的思想。治理学术事务思想则包括：治学风思想，治教学思想，治学科思想，治学术思想。该部分重点强调了治理学术事务的思想，意在凸显蔡元培“教授治校”思想是以教授治理学术事务为核心的民主治理思想。最后，蔡元培“教授治校”思想虽因其内外部制约因素而存在一定的不足之处，但因其以学术为本位民主治理大学内部事务的价值追求而对后世具有深远的影响，尤其是对我国今天大学具有重要的现实启示性。它对于打破当今大学重学历轻能力的教师延聘和教授选任局面，实现教师队伍建设的健康发展；对于解决重科层化轻学术服务性的大学内部行政事务治理问题，实现依法治理；对于淡化学术事务治理的行政化色彩，消除政治制度和学术功利性价值取向所产生的学术腐败、权力失衡问题，实现学术权力与行政权力的平衡等都具有重要的现实借鉴性。综上所述，本研究立意于蔡元培“教授治校”这一具有较强现实针对性的论题，以“教育家思想”的高度对其进行了系统化的梳理和分析，旨在从研究视角与研究内容方面实现一定的突破和创新。