【摘 要】
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在视唱练耳教学中，调式感的建立与培养是提高音乐听觉能力、发展多声思维的有效途径。 在对调式感有了理论认知和内心感知的基础上，探讨调式感在音乐中的灵魂效应。调式感以
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在视唱练耳教学中，调式感的建立与培养是提高音乐听觉能力、发展多声思维的有效途径。 在对调式感有了理论认知和内心感知的基础上，探讨调式感在音乐中的灵魂效应。调式感以调式作为基础，它如同“引力”一般对视唱练耳的听唱训练起着引领作用。然后结合视唱练耳教学对调式感做深层次的解析，不仅要从理论上认知它，还要在音乐当中去感受它、体验它，从而对调式感的建立和培养进行探究。在音阶、和弦、单声部音乐和多声部音乐的训练中建立和培养调式感，通过大量谱例的研究与听唱训练，运用调式感去平衡和引导听唱训练。以调式感作为听觉训练的基础，以达到把握音乐风格和调式色彩变化、发展多声思维的目的。
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