创新型人才在社会发展中需求量越来越大,因此在中学教学中创新思维的培养也深受重视。在对国内外中学阶段创新思维的培养方式调查中,发现有学者提出运用思维导图来培养学生的创新思维发展。具体到地理创新思维的培养上,思维导图具有独特的趣味性、个性化生成、左右脑同时作用、自主生成或小组合作等特性,而地理学科又具有综合性、区域性、开放性和实践性的特点,因此运用思维导图来培养学生的地理创新思维是有一定可行性的,具体包括有利于学生学习兴趣的提高、便于学生对地理信息的整合和构建、使学生的地理逻辑思维和形象思维同时作用、使学生的地理思维过程可视化,有利于学生地理创新思维的发展。在对地理创新思维和地理思维导图做出详细界定后,总结出应用思维导图培养地理创新思维的教学模式,并且在讲授新课、单元课题设计和习题讲解三个教学环节中选取案例进行教学设计,在教学实践中选择性选取课题进行该种教学模式的验证,取得了一定效果。基于对该种教学模式的研究和实践,还提出了运用思维导图培养地理创新思维的教学建议。最后,对的结论和不足之处进行阐述,并介绍了今后的研究展望。