实验无论是对学生的引领、启迪和示范，还是对学生观察、分析和解决问题等各方面能力的提高，都是至关重要的，它是化学教学的重要载体，在教学过程中占有举足轻重的地位。通过对目前化学实验教学的调查与分析，发现现行实验教学中出现了一些问题，学生在化学实验的学习策略方面存在不足，基于出现的这些问题，对学生的化学实验学习策略进行研究。本研究以学习策略基本理论为基础，结合初中生学习化学实验的调查，以探讨初中化学实验中的学习策略。研究主要包括：1．通过教学跟踪和学生访谈，了解学生在化学实验学习中使用的学习策略的情况。2．通过实验测试，分析学生对化学实验学习策略的应用情况。3．通过问卷调查，了解学生对于化学实验以及化学教学方面的期望。4．在分析的基础上提出优化化学实验学习策略的教学模式。本研究得出下列启示：1.要注意科学精神的培养。要求学生养成有顺序的、有目的的、全面的、辩证的观察习惯，同时要及时准确地记下每个化学实验现象，培养学生的科学精神。2．要注意科学方法的渗透。首先针对不同的实验教学采用相适应的学习策略，让学生对学习策略进行初步的掌握后再逐渐进行巩固练习；第二步是教会学生对学习策略的使用进行监控，学会对学习的环境和自己的状态进行调节；最后，分析学习策略的使用范围和价值，让学生学会学习策略，使他们受益终身。本文还对“问题-发现”、“验证-猜想”、“观察-解释”和“讨论-说题”等生本探究教学模式的运用进行了初步探讨。