2022年义务教育语文新课程标准指出阅读和写作在小学语文教学中的重要性,更加注重学生“阅读与鉴赏”和“表达与交流”能力的发展。在小学语文教学中,阅读和写作是整个语文教学中的重难点,特别是作文教学。近年来,一线老师和专家们致力于研究新颖的作文教学方法,提高作文教学的效率,教师注重对学生的……很少引导学生自己去探究发现写作的奥秘。阅读促进写作的提升,写作激发学生的阅读兴趣。好的作文需要有大量的阅读基础,传统的读写结合只在于课后的小练笔,而很少在写作教学中运用。因此,改变传统的作文教学模式,从阅读中激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。群文阅读与读写结合是新的作文教学方法,不仅提高学生的阅读量,而且针对作文教学的主题和目标,教师选取合适的群文,设计符合学生最近发展区的作业单,让学生在同一主题文章的阅读中找到写作的灵感和方法,让文章更加生动有灵魂。本研究以行动研究为主,以文献分析法、课堂观察法、文本分析法、访谈法等研究方法为辅,以M小学为例,分两轮进行研究,精心选择写作的主题,根据作文的主题选择群文阅读的文章,师生围绕同一主题展开多文本的阅读,通过多元解读,争取达成共识又求同存异的集体建构过程,引导学生善于思考,拓宽眼界,把阅读中的所学所感迁移运用到写作中,提高学生的写作水平。第一轮行动研究后根据学生的课堂表现,写作情况,发现其中存在的问题,由此,研究者针对问题调整教学思路及设计,找出存在问题的原因,以此开展第二轮行动研究,得出基于群文阅读教学的读写结合教学具有的可行性和可操作性的结论:（1）通过群文阅读挖掘写作素材;（2）基于写作点来选择群文阅读;（3）在群文阅读中设置写作思考题;（4）针对阅读主体进行仿写练习;（5）运用留白艺术促进读写结合。总而言之,群文阅读教学下的读写结合是一种新的作文教学趋势,是提高作文教学效率的有效之法,在群文阅读下的作文教学能让学生打开思想,这种教学方法在语文教学中占有中重要的地位。