汉字教学是汉语教学的重要组成部分。但目前针对柬埔寨汉字教学的研究还不够充分。笔者利用在柬埔寨韩桑林大学一年的任教实习机会,收集了大量的汉字书写材料,并从静态和动态两方面展开分析,然后对学生进行了访谈、调查,以求更加准确地了解学习者的汉字偏误原因,从而提出针对性的教学建议。第一部分是绪论部分,阐述了选题价值、研究现状和研究方法。第二部分是对柬埔寨大学生汉字书写背景的调查。首先对柬埔寨的汉语教学和柬埔寨韩桑林大学的汉语教学情况进行了阐述,并详细介绍了调查对象的情况。然后分析了语料的来源,一是静态语料,来自于学习者的笔记、听写、作业和考试;二是动态语料,从学习者的教材中随机选出65个汉字,通过录像方式观察学生书写这些汉字的所有过程。最后针对偏误分类方法进行了归纳总结。第三部分是对柬埔寨大学生汉字书写偏误的静态分析。偏误类型主要分为别字和错字两大类,又分别从笔画、部件、整字和其他偏误进行细分,得出初级水平学生的偏误主要集中在笔画偏误,而中级水平学生的别字偏误逐渐突出等结论。第四部分是对柬埔寨大学生汉字书写偏误的动态个案分析。分别从初级班和中级班随机挑选三名测试者,通过全程录像、在无干扰的情况下进行书写,记录了测试者书写汉字的动态过程。在动态书写中,测试者的笔顺偏误格外突出,初级和中级的部分笔顺偏误呈现相似的规律特征,然后进一步探究笔画数目与笔顺正确率的关系,以及汉字拓扑结构与汉字书写正确率的关系等等。第五部分是对柬埔寨大学生的汉字偏误原因进行分析,主要从母语、目的语、学习者、教师和课程等方面进行探讨。第六部分是针对本文的汉字偏误原因提出教学建议,主要从学生、教师、学校课程等方面进行分析,并针对不同水平的学生提出相应的学习建议。