研究目的：本研究旨在初步构建临床护理教师胜任力模型,包含建立临床护理教师胜任特征条目、行为表现和权重。探讨临床护理教师胜任力模型在护理人力资源管理中的运用,并为医院选拔、考核、培养、发展临床护理教师提供科学依据。研究方法：通过对20名优秀临床护理教师进行深入访谈质性研究和对100名实习学生进行问卷调查收集临床护理教师胜任特征词条,初步制定临床护理教师胜任力模型框架。并采用德尔菲法对20名护理专家进行2轮问卷调查,确定胜任力模型要素条目、行为表现和权重赋值。研究结果：1.通过深入访谈法和问卷调查法分别获得31条和35条临床护理教师胜任特征,综合分析后形成临床护理教师胜任力模型理论框架：6大类、34条胜任特征、40条行为指标,作为专家咨询第一轮问卷内容。2.通过两轮专家咨询,确定胜任力模型包含6个维度(职业素质、专业态度、专业能力、教学能力、人际协调能力、人格特征),31项胜任特征以及36项行为指标,对各级指标加以赋值,并以此为基础研制出《临床护理教师胜任力测评量表》框架。3.德尔菲专家咨询可靠性分析：问卷回收率分别为：95%,100%,说明专家对本研究有很高的积极性；专家组个人权威系数在0.70以上,专家群体权威系数值为0.7562,结果表明专家组具有较好的权威性；变异系数在6.25%～15.42%,专家咨询协调系数接近0.5,经卡方检验p值小于0.05,有统计学意义。表明专家组对指标权重赋值意见的一致性协调集中。研究结论：采用深入访谈法、问卷调查法和德尔菲专家咨询法联合构建临床护理教师胜任力模型的方法是恰当和科学的。初步构建的涵盖6个维度、36项胜任特征的《临床护理教师胜任力模型》是科学、可靠、完整的,可为临床护理教师的选拔、测评、培训提供一种科学的方法学思路,并具有可操作性和实用性。后续研究建议：增加行为指标的定量评估,进一步增强可操作性和客观性；扩大研究对象范围、增加样本量；测评量表框架进一步完善,并进行实测分析效度和信度,进一步调整指标体系。