半命题作文是一种较为开放的作文命题形式,在近年各省市的中招考试中,这种命题形式越来越受到命题人的青睐,但是学生的半命题作文写作现状却不容乐观,学生写出来的作文雷同率依然很高,没有新意。究其原因之一是教师在作文教学中没有用行之有效的方法对学生进行训练。将发散性思维引入半命题作文教学很有必要,它可以在一定程度上改善学生的写作现状,为半命题作文带来新的生机和活力。本文共分为五章。第一章是本文的绪论部分,主要阐述了本文的选题背景和选题意义。在应试教育的影响下,很多教师在作文教学上有很强的功利性,过重地向学生讲解考试作文的技巧,在立意选材、篇章结构、写作方法等方面都给学生做了严格的界定。这种模式化的作文教学方式使学生似乎成为一个个标准化作文的产出者,缺乏自己的个性。因此把发散思维运用到作文课堂有很强的现实意义,同时这一理念也符合《课程标准》的要求。第二章分析了发散思维的内涵特征及培养方式。发散思维是创新思维的重要构成成分之一,它是一种具有多方向性的开放式思维模式,它的特性主要体现在流畅性、变通性、独特性三个方面。发散思维的内涵体现了教育学、心理学中的诸多理念,有着丰厚的理论基础。发散思维需要我们在学习和实践中逐步培养,质疑思维、联想思维、想象思维和发散思维有着不可分割的内在联系,我们要在培养它们的基础上提升学生的发散思维。第三章诠释了半命题作文的优势及运用发散思维的必要性。半命题作文有很强的开放性,但是也有一定的限制性。半命题作文可以分为：显性半命题作文、隐性半命题作文和半显半隐性半命题作文。半命题作文的形式符合初中生的心理特征,有助于他们更好地发挥自主性,张扬他们的个性,展现他们的写作水平。在半命题作文中运用发散思维有很强的必要性,发散性思维的应用有助于提高学生的写作兴趣,并且发散思维的表现形式有助于半命题作文的创新。第四章讨论了发散思维在半命题作文中的实施策略。要充分发挥发散思维的重要作用,首先要给发散思维创造一个良好的情境,这样发散思维才易于激发。其次,教师命题要在“半”字上下工夫,半命题作文要有助于学生在“半”中表现自我,教师要在“半”中给予学生极大的开放性。学生要运用发散思维在“半”与“半”之间做文章,要注意运用发散思维填充半命题作文的题目,力求题目的新颖性,在作文中大胆地运用想象和联想。作文评改对学生提高作文水平起着至关重要的作用,我们要用发散思维改进作文评价方式,将学生自己修改、学生互评、教师评改相结合。最后,本章还附入了一个在半命题作文中学生发散思维培养的课堂设计,力求从课堂实际出发,贯彻本文涉及的一些理念,达到预期的效果。第五章是本文的结语部分。这部分对全文的写作思路进行总结梳理。发散思维这种自由、多向、变通的思维方式,有助于激发人的写作灵感,在半命题作文中有着重要的理论和实践意义。发散性思维的运用为半命题作文教学带来了新的生机与活力,在半命题作文中,我们要充分发挥发散思维的优势,让学生在半命题作文中体会到写作的乐趣,提高他们的作文水平。