【摘 要】
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鲁道夫·冯·拉班(Rudolf von Laban,1879-1958)的“教育舞蹈”思想蕴含了其所创立的“力效”、“舞律”、“人体动律学”与“动作和声学”的理论精华。而与之相应的实践手段
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鲁道夫·冯·拉班(Rudolf von Laban,1879-1958)的“教育舞蹈”思想蕴含了其所创立的“力效”、“舞律”、“人体动律学”与“动作和声学”的理论精华。而与之相应的实践手段——“创意舞蹈”则为发达国家舞蹈教育标准的建立提供了重要的依据。因为它带有认知神经科学中“全脑教育”的性质,而对比“半脑教育”,它更具有培养人们的空间感、审美感,以及社会交往、迁移能力等优势,并能使受教育者便捷地获取各类知识,体验不同的心灵方式,形成多路思维和科学的世界观。因此,它十分适合中小学和高校学生综合素质与创新能力的培养需要。本文研究拉班的“教育舞蹈”思想,意在借鉴国外的科学理论与方法,提高这种以“教育”为目的、以“舞蹈”为手段的舞蹈在中国基础教育和高等教育中的整体教学水平,打破在中国舞蹈界唯“早期专业型舞蹈教育”是尊的坚冰。
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