高等职业教育作为一种新的教育类型，它需要从事高职教育事业的教师打破传统的教学模式，主动地创造地采用全新的工作方法去适应它。它的教学资源的利用不仅仅是局限于课堂。教师是否主动地去开发社会的办学资源，积极地寻求与企业间的合作，学习新的应用技术能力并能有效地传达给学生是衡量一位高职教师绩效的关键标准。 目前我国高职高专院校基本上采用与普通本科院校相似的教师绩效考评模式，这不适应高等职业教育的发展。因此如何有效地考评高职院校教师以及对高职院校教师展开有效的培训，是目前高等职业教育研究领域的热点问题。 作者运用文献研究法、问卷调查方法、统计分析方法，结合人力资源管理理论，对高职院校教师的绩效考评进行了深入研究。 本文首先对我国高职院校教师绩效考评进行了综述性研究，分析、总结了我国高职院校教师绩效考评的现状以及存在的问题。构建高职院校教师绩效考评指标体系的前提条件是要获取影响其绩效的关键因素。本文通过文献研究和向多位专家咨询，构造出《高职院校教师绩效考评调查问卷》，对6所高职高专院校发出600余份调查问卷。在此基础上，运用统计分析法，获得高职院校教师基本素质考评、教学考评和科研考评三个方面的关键影响因子。 研究者依据所提取关键因子的相关问卷项目，采用定性分析的方法提取高职院校教师绩效考评的第三级指标。所提取的第三级因子与已提取的一、二级因子共同构成高职院校教师绩效考评指标体系。本文在比较多种指标量化方法的基础上，采用层次分析法量化三级指标体系的权重。根据实证研究的结论，对高职院校教师绩效考评指标的权重进行了层次运算，最终得到高职院校教师考评指标体系量化模型。